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学习汉字的有效方法

一、常用的字理识字法

1.象形法

象形，是最早的汉字造字方法，是用描摹事物状的方法来造字。因此，象形字的教学应该根据字的特点来进行，即先出示字的原始图形，分析图形与字义的联系；再讲解由图到字的演变过程，分析图形与字形的联系；然后综合分析图形、字形与字义的联系，字形、字义与字形、字义三者之间的联系。

如“日”字教学，先出示“日”字的甲骨文形体，像太阳形，像太阳的圆形，里面的一点象太阳里的黑斑（有的说像太阳里的光）；再讲解由到日的演变过程，分析图形与字形的联系：演变为，拉长为一：然后综合分析图形、字形、字义三者之间的联系。学生理解了“日”字的形义联系，便会掌握“日”字的构形原理。

图文并茂，形象法具有直观形象的特点，它既有助于学生了解汉字据形知义的特点，掌握象形字的形、义、音，又有利于教师培养学生的观察能力和思维能力。

2．会意法

会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。

如“聪”，由耳、口、心和两点组成，两点代表眼睛，要“耳到、眼到、口到、心到”才能变得聪明。　如“笔”教学时，出示一支毛笔，让学生说说毛笔的组成，再观察“笔”的字形，学生很快就明白了。这种会意字的教学，不仅让学生领会了字义，见形知义，更领会了我们祖国文字的巧妙创意。

3．形声法

形声字在汉字中占了90%左右，识字教学若能让学生掌握形声规律，学生便能触类旁通，举一反三。并且对区分同音字和形近字、减少学生的错别字有重要作用。

如“蜂”、“峰”、“锋”这三个字，通过部首一下子就区分开了。再如学生认识了“泡”字，根据形声字的特点，就能猜出“炮”、“跑”等字的读音，从而一字带多字，提高识字量。

二、语境中明确字理

有些字放在具体的语境中更易于理解字理，达到音、形、意的巧妙结合，给孩子留下深刻的印象。

1．如区别形近字“飘、漂”，放在“小船在水面上漂浮。”和“云朵在空中飘浮。”这两个句子中，马上就能区分开。

2．教师还可以把本课生字放在新的句子里、自编的短文里或将课文中的语境进行重组，形成巩固识字的新材料，让孩子在语境中多次复现，突出字的理性。

三、运用多媒体课件，形象演示字理

有一些汉字的构字规律在汉字演化的过程中发生了演变，从字面上不能一目了然的发现规律，如果教师悉心上网查阅《汉字宫》《汉典》《蓝猫动画识字》《字理小屋》等网站，就能查到很多形象生动的动画和录象来解读汉字，让孩子牢牢记住。

1.如我在教“献”这个字时，通过查《汉字宫》发现了这样一段录像：古代讲究长辈要住在正房，也就是北房，要坐北朝南，所以用南北的“南”字来表示长辈或者受尊敬的人。晚辈或者下人为了表示敬仰，就把狗肉贡献给他，这就是“贡献”的“献”字。看了这段录像，孩子不但记住了“献”字左边是个“南”字，而且懂得了它的字意。

2.有些孩子孩子可以把汉字拆开，根据各个组件展开想象，然后教师通过课件配合演示，形象生动，效果也很好。如“寒”字可以想象成上面是房子，中间是窗户，下面是窗外的积雪，让人感受到一阵阵寒意。再如“壮”字左边表示武器，士兵拿着武器，他很强壮！

由于字理识字教学依据汉字的构字原理进行识字解词，教学内容丰富，操作性强，识字效率高，十分生动有趣，深受孩子们的喜欢能成倍地释放学生自身的学习潜能，让孩子们体验识字之乐，体会到汉语言的精髓所在，让课堂更加充满生命活力，还给学生一个快乐的童年。

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