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于丹教授中小学生人格教育与学生能力的课程许多学校都组织观看，老师要求同学们写出一篇读后感，许多同学都不知道怎么写，小编带来了范文，可参考学习！

人格教育的重要性

人格教育是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育，是教育者针对青少年素质现状，有目的有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式与方法对青少年施加影响，促其人格系统健康发展的教育活动。

学生正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯及性格。学校教育，应首先是学生人格建塑的教育，成人然后才能成才。学校教育在一个人人格的形成过程中起着举足轻重的作用。

在当前社会发展的转型期,各种观念碰撞,社会生活中消极因素的影响,相当一部分学生不同程度存在人格缺陷,具体表现在:劳动观念淡薄,劳动习惯差,过分看重自我,不能正确处理个人与集体、自己与他人、甚至与父母的关系,个别学生甚至缺乏最基本的社会责任感与义务感等问题,概括地说,叫做“对人不感激、对事不尽力、对物不爱惜、对己不克制。”因此，必须应把学生的人格教育摆到重要位置,这不仅是必要的,也是非常迫切的。

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目前，在全国各地，在文化课和艺术培训之外，选择“体育课”的家长和孩子越来越多。在各种课外辅导班中，运动类课程几乎成为家长报班的“标配”，火爆程度不输名声在外的奥数。中国体育经济研究中心主任鲍明晓认为，体育培训业尤其是青少年体育培训近两年发展很快，从消费者也就是家长的角度来说，是出于对孩子教育的长远考虑。“家长让孩子接受体育培训的需求，是既要长身体，又要学技能，还要通过体育实现早期社会化，包括人格的锤炼。体育是人格教育非常重要的手段。”足球大小球

习近平总书记在十九大报告中指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”一直以来，社会普遍重视智育，轻视德育、体育和美育，教育偏离了正确的育人轨道。“你数学是体育老师教的吗?”这是大家所熟知的调侃话，调侃中不乏讽刺意味，包含了对体育和体育老师的偏见和蔑视，更有人瞧不起体育专业，什么“四肢发达，头脑简单”云云，体育不受重视，受到了不公正的待遇向来已久。

体育课外班火爆，甚至“叫板”奥数则是一个新现象，扭转了体育被轻视的局面，这也是一个好现象。孩子参加体育课外班需要家长自掏真金白银，心甘情愿，没有急功近利思想，意味着人们教育理念的改变，人才观、教育质量观的变化，是社会进步的表现。体育课外班火爆理应得益于我国的教育改革，近些年，体育考试成绩纳入中考录取，将来的高考很可能参考学生的体育的成绩。今年清华大学重拾“不会游泳不能毕业”的老校规，从2017级新生开始执行。国内的不少高校也同时跟进。例如，合肥学院规定，从今年起，新入学的大一学生需要在今后四年内完成十个马拉松的距离才可以毕业，即在校学习期间平均每周跑步两次，每次两千到三千米，旨在加强大学生的体育锻炼。体育锻炼必须抓早抓小，让娃娃从小参加体育锻炼，练好基本功，练好体育技能，养成良好的习惯，强身健体，提高综合素质，还将有助于人格锤炼，磨练人的意志力。

体育课外班的火爆也值得教育部门和学校的深思，想必，体育教育还不能满足学生和家长要求，近些年，尽管政府加大投入，学校教育实施有所改善，但是还不能满足要求，相关的体艺师资不配套，在农村在偏远地区，学校的体艺教师严重缺乏，不久前，教育部印发了《学校体育美育兼职教师管理办法》，试图解决体艺师资不足的问题，权宜之计。所以还是应该尽快补齐体艺教学软硬件严重不足的短板，尽快提供更好教育服务，办人民满意的教育。

体育课外班的火爆是一件好事，凡事也得把握一定的度，必须遵循一定的教学规律，尊重学生的学习兴趣，不盲目攀比，不要加重孩子的负担，尽可能让孩子轻松愉快。