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教育装备伴随式大数据管理系统怎么登录

运行客户端后弹出初始设置窗口，在左侧选择学校名（学校名可通过模糊查询搜索），在右侧录入该学校的学校组织代码，点击【下一步】；

选择学校

注明信息（获取学校组织机构代码）：学校管理员可登录系统，在系统维护-学校页面查看编号所在列获取“学校组织代码”。

获取学校组织代码菜单

获取学校组织代码（系统里叫编号）

步骤二：选择所在年级及班级，点击【保存】即完成初始配置，绑定后弹出提示框，选择‘是’，设置完成。

选择教室

确定绑定

步骤三：登记设备信息，分别选择设备类型、品牌、配备来源、配备年份、所属项目，若选择的项是‘其他’，则需要安装人员手动输入对应属性的设备信息。

登记设备信息

重新绑定客户端

此情况发生在客户端绑定了错误的班级情况下，可以修改客户端的绑定班级。

右键任务栏的客户端图标，点击重新设置按钮，输入学校管理员密码。

重新设置按钮输入学校管理员密码

后续步骤和正常绑定客户端的步骤一致，不再详细描述

教育装备伴随式大数据管理系统怎样导入课表

步骤一：点击【下载模板】下载课程表导入模板和授课表导入模板足球大小球

课程表模板填写示范（每个班级填写一行）

步骤二：填写课程表/授课表导入模板

【1】课程表模板填写

情况一：只导入课程，不导入任课教师（任课教师放在授课表模板中导入）

1：每一个班级的课程表都在同一行填写（无需换行）

2：当日课节下的表格内只需填入课程名称

3：下载的模板中每日的课节数默认为7节，学校管理员可根据实际情况，在导入模板中自由调整每日的课节数，但须保证该日所有课节的所在列需要处于某一个星期X下（通俗来说就是新增完课节后，将该列的第一行合并到星期X的单元格内），且每日课节总数需相等（例如新增了星期一的课节，就需要将后面的星期二至星期日都加入相同数量的课节）

4：若某一节课没有课，则填写‘无’即可

5：班级名称需要和平台网页中班级页面的名称保持一致，否则会导致导入失败

6：开始周次和结束周次可以不填

课程表导入模板（包含课程但不包含授课老师）填写方式

情况二：同时导入课程和任课教师（无需再导入授课表）

1：每一个班级的课程表都在同一行填写（无需换行）

2：当日课节下的表格内需填入课程名称和任课教师，填写方式为先在单元格内填写课程名称，然后ALT+ENTER换行，再填写任课教师姓名（其中任课教师姓名必须存在于该学校的教师列表中），两者之间需换行填写，若一门课存在多个教师同时任课的情况，则两个教师名称之间使用英文状态下的逗号”,”分隔。

3：下载的模板中每日的课节数默认为7节，学校管理员可根据实际情况，在导入模板中自由调整每日的课节数，但须保证该日所有课节的所在列需要处于某一个星期X下（通俗来说就是新增完课节后，将该列的第一行合并到星期X的单元格内），且每日课节总数需相等（例如新增了星期一的课节，就需要将后面的星期二至星期日都加入相同数量的课节）

4：若某一节课没有课，则填写‘无’即可

5：班级名称需要和平台网页中班级页面的名称保持一致，否则会导致导入失败

6：开始周次和结束周次可以不填

课程表导入模板（包含课程和授课老师）填写方式

【2】授课表模板填写

授课表导入模板填写方式

1：课程名称可以根据下载的模板样式自由添加在第一行（不允许修改第一行的年级和班级字样），也可随意修改

2：若已经导入过课程表，则课程名称需要与课程表的中保持一致，否则无法同步到已导入的课程表中（反之若先导入了授课表，则导入课程表时，课程名称需要和授课表保持一致）

3：任课教师填写在每个班级所在行的任教课程列中，若一门课存在多个教师同时任课的情况，则需用英文状态下的逗号‘,’分隔

4：班级名称需要和平台网页中班级页面的名称保持一致，否则会导致导入失败

步骤三：点击页面下方的【课程表导入】或【授课表导入】按钮，在打开窗口中选择要上传的相应的数据模板，即可完成批量导入课程表/授课表信息。

课表导入结果显示

3.2课程表查询

1、根据学校名称查询：点击“学校名称”，选择所要查询的学校；

2、根据学年学期查询：点击“学年学期”，选择所要查询的学年学期；

3、根据年级查询：点击“全部年级”，选择所要查询的年级；

4、根据班级查询：点击“全部班级”，选择所要查询的班级；

教育装备伴随式大数据管理系统小助教是一款教育装备智能管理平台，汇集了众多的数据，可以导入课程表，管理学生，对学生进行分析。

教育装备伴随式大数据管理系统小助教介绍

以学校装备管理和使用信息为内容，提升装备管理信息化水平。为教育教学督导考评和学校教师绩效考核提供准确的数据，使督导评估和绩效考核更加科学合理，提高评估的权威性。提升区域整体多媒体使用率。根据报修数据，跟踪分析设备生命周期、厂商产品质量。

为学校提升教育装备应用管理能力，帮助学校轻松深入到每节课的教学过程。发现多媒体教学的问题，通过多维度分析原因，精细化管理，对比提升教师整体多媒体教学水平。建立快捷报修通道、远程维护，保障日常运维。