缅甸的钱好赚吗

萝卜兔识字软件特点

名师研发

由早期儿童教育专家耿华和语文教育界知名认证专家董腾联合研发，专为3-8岁的儿童设计。课程基于“多感官教学法”设计“认-练-读-写-拓展”的识字环节，孩子通过“眼看”，“耳听”，“手动”，“嘴念”，“脑想”等多感官，多维度感知字词帮助孩子趣味高效地学习汉字。 

权威选字

结合常用1000字和一二年级课标规定必学字，挑选儿童必学1200字。既符合儿童认知，学习无压力；又提前为小学的学习做好准备，上学无担忧！

随文识字

单独汉字讲解+结合语境学习：用动画的方式呈现汉字的构成，符合该年龄段孩子具象思维的特点；拒绝机械式识字，结合具体语境，让孩子记住字形的同时了解字词在句段篇中的运用，为今后的表达和写作打下基础。 

多轮互动复习

结合艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律，设计字词复现频率，易错易混难字在记忆减弱的时间点及时回顾练习，确保形成长期的学习记忆。

萝卜兔识字兑换码怎么用

1：先下载并安装萝卜兔识字APP

2：用自己手机号码注册账号

3：注册成功后在萝卜兔识字APP右上角有个兑换，点进去输入兑换码就可以成功兑换了，可以用7天。

萝卜兔识字是一款幼儿识字的软件，不仅有动画识字，还有小游戏激发幼儿的兴趣，还有拼音的学习这些都是幼儿身心发展所需要的成长，这款软件直接把幼儿早教路上需要的配齐，还有百科小知识用绘本的方式表现出来，这都是这款软件的好处哦，有需要的快来下载吧。

萝卜兔识字软件优势

一、培养孩子识字阅读从小养成良好的阅读习惯，不仅优美有趣，更是孩子精神的佳肴。书中描绘着世界的奇妙，人间的美好和情爱，还有各种勤劳与懒惰，勇敢与怯懦，诚实与谎言，创新与保守，真善美与假恶丑的矛盾斗争。

二、孩子的识字阅读有利于培养孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等能力。当孩子被识字教学的趣味活动所吸引，与文字交了朋友，又能琅琅上口地读儿歌，韵语、古诗、童话时，那种专注令人感动，那种观察汉字细微的差别也令人陶醉。

三、孩子识字阅读，从小培养了自学能力。在人的一生中自学能力和创新能力是最重要的两种能力，而创新基于自学和思考。

四、孩子识字阅读极大地丰富知识。文字是知识的载体，每一个文字都有它的来历，都有丰富的知识含义。

五、识字可以有效地提高幼儿的智商心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。从理论上说，3～6岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。

萝卜兔识字软件介绍

杭州咖乐途科技有限公司是一家由资深在线教育团队和儿童游戏研发团队合力创办的新兴在线儿童教育公司。公司旗下【萝卜兔】教育品牌，定位3-9岁的幼小学生，以“萝卜兔识字”和“卡乐兔博学堂”等“萝卜兔”教育游戏产品矩阵为基础、打造“卡乐兔博学堂”儿童在线AI互动教育平台。公司创始团队致力于通过科学的教育理念，结合创新的技术手段，游戏化的激励机制，让学习变得生动、有趣和易于理解;同时极大地激发孩子学习兴趣，调动孩子的学习动机。孩子喜欢学习，主动学习，最终培养自主学习的良好习惯、提升学习效果。

萝卜兔识字软件亮点

1识字可以有效地提高幼儿的智商电脑试玩平台能赚钱吗

心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。从理论上说，3～5岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。

据日本科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100；若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110；4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120；3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。

这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”；而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。

2识字有利于发展幼儿的综合素质

文字是人们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言，缺乏视觉语言影响，这是幼儿园教育者“锻炼口语”的观念造成的。幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。

通常来讲，爱读书是幼儿发展各项素质的坚实基础。上面故事里讲到的口语能力正常但写不出通顺的书面语的小学生，很大程度上就是因为识字太迟、喜欢电视节目而不喜欢阅读文字。在幼儿的诸项素质中，理解力是非常重要的，没有很好的理解力，就不能很好地掌握知识、处理问题、与人沟通。一些幼儿在进入小学后总是不能很好地完成数学应用题，这就是他们对文字理解力太低而造成的。

大量事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中较为高效地处理各类题。

法国著名的教育家爱尔维修说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”神童即使有天生的，不经过教育他也会泯灭于常人之中。“教育得法”是关键所在。“神童”不神，“神童”可以再造，是我们几年来进行早期教育实验的切身体会。4-6岁的幼儿一年识字3000个，完成了小学六年的识字量，这莫非是神话？然而，昨天的神话今天却变成了现实。

汉字，是一种形、音、义相结合的象形文字，由图形演化而来。我们根据幼儿脑图像记忆的特点，将汉字符号变成视觉语言。只要孩子张开眼睛，孩子会把汉字当作图形，自然地，无意识地，不需努力，毫无负担地记入脑海中。但这需要创造兴趣，创造环境，创造学习氛围。

幼儿识字不必注重写，那些认为识字就得读写一步到位的想法，是不符合幼儿的生理和心理特征的。因为幼儿期孩子们的大脑发育尚不完善，大脑神经控制手腕的动作还不协调，手的肌肉群发育不成熟，手腕的力度和脑控力都很差。所以，写字的笔划，横写不平，竖写不直，字的结构也搭配掌握不好，大大小小，歪歪扭扭，这时，让他们写一个字，对他们来说都是增加他们的负担。幼儿识字，只利用他们脑图像记忆特点，给他们看汉字符号，一回生，两回熟，三回就是好朋友，反复几次就记住了，有的孩子甚至过目不忘。